孩子出現(xiàn)多動(dòng)癥焦慮的是做為父母了，對(duì)于張家口多動(dòng)癥兒童，什么是正確的家庭養(yǎng)育方式?這里有一些建議。

1.  父母應(yīng)該避免過(guò)度批評(píng)和指責(zé)過(guò)度活躍的孩子。但不要走極端，只是表?yè)P(yáng)，而不是批評(píng)。但是我們批評(píng)的時(shí)候，應(yīng)該自己說(shuō)，而不是說(shuō)孩子一無(wú)是處。批評(píng)時(shí)，父母的態(tài)度要保持一定的尊嚴(yán)。這種尊嚴(yán)不是歇斯底里的咆哮或憤怒，而是一種嚴(yán)肅的態(tài)度，也鼓勵(lì)孩子們談?wù)撟约旱南敕ê褪虑椤?

2. 家長(zhǎng)應(yīng)該多與孩子互動(dòng)，培養(yǎng)孩子的耐心。比如，家長(zhǎng)想帶孩子學(xué)圍棋。一開(kāi)始，父母不應(yīng)該擔(dān)心。孩子們一看到圍棋就興奮，但幾分鐘后就跑了。

3.這時(shí)，家長(zhǎng)可以盡量待在孩子身邊，鼓勵(lì)他們帶著話回來(lái)，鼓勵(lì)他們堅(jiān)持一段時(shí)間。這樣反復(fù)訓(xùn)練一段時(shí)間，孩子對(duì)新事物的恐懼就不會(huì)那么大了。對(duì)于多動(dòng)癥傾向的孩子來(lái)說(shuō)，他們的精力非常充沛，充滿(mǎn)活力，甚至過(guò)于精力充沛。

我們希望我們的孩子每天有空閑時(shí)間在外面，所以釋放他們多余的能量是非常必要的。不要因?yàn)槟愕暮⒆佑卸鄤?dòng)癥就去補(bǔ)習(xí)班。這會(huì)使孩子受到更多的規(guī)則約束，導(dǎo)致孩子旺盛的精力無(wú)處釋放，.終形成惡性循環(huán)。

3. 家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子的情緒，引導(dǎo)孩子表達(dá)情緒。比如，他們的孩子擔(dān)心什么，生氣什么?多動(dòng)癥兒童易怒、不穩(wěn)定，這會(huì)影響他們專(zhuān)注于一件事的狀態(tài)。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在孩子情緒穩(wěn)定后，他們能更好地配合老師和家長(zhǎng)完成一些指令，他們的注意力問(wèn)題也會(huì)相應(yīng)地得到改善。

張家口海豚健康培訓(xùn)學(xué)校 2016年引入托馬提斯聽(tīng)力訓(xùn)練技術(shù)，對(duì)兒童的語(yǔ)音、認(rèn)知、情緒、肢體等的康復(fù)有了較好的效果，2018年成為鄭州康達(dá)語(yǔ)言訓(xùn)練聯(lián)盟成員。幾年來(lái)我校老師均通過(guò)了嚴(yán)格*的培訓(xùn)，并取得較好的成績(jī)，學(xué)校以創(chuàng)建特殊兒童康復(fù)港灣為使命，以突出語(yǔ)言訓(xùn)練為特點(diǎn)，兼顧全方位康復(fù)為宗旨服務(wù)廣大特殊兒童，中心設(shè)有口肌個(gè)訓(xùn)課、語(yǔ)言個(gè)訓(xùn)課、認(rèn)知個(gè)訓(xùn)課，音樂(lè)律動(dòng)課、感統(tǒng)課、托馬迪斯聽(tīng)力訓(xùn)練課等課程，涉及運(yùn)動(dòng)綜合、溝通與認(rèn)知、情緒與行為三大領(lǐng)域，旨在對(duì)特殊兒童在感統(tǒng)失調(diào)、語(yǔ)言認(rèn)知能力、行為和情緒控制能力等方面得到改善?！吧菩刑煜隆弊尭嗟暮⒆拥玫娇祻?fù)是我們的希望。努力建成一所“課程多面，服務(wù)到位”的康復(fù)中心。